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物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概念早在1999年就已經(jīng)提出，但受物聯(lián)技術(shù)發(fā)展限制和信息技術(shù)發(fā)展限制，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并沒有在各行各業(yè)大規(guī)模化、深入化使用，在為數(shù)不多的一些場景如智能樓宇、智能安防、智能管廊等場景，采用有線管理、電力載波等有線物聯(lián)技術(shù)運用較多；隨著無線通信技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了基于藍牙、Zigbee、GPRS、WiFi等無線通訊的物聯(lián)網(wǎng)應用場景，主要使用在智能家居、智慧城市等場景。

導覽滾動標語：智慧助力教育賦能現(xiàn)代化應對教育信息化時代浪潮
全力打造智慧校園解決方案
物聯(lián)網(wǎng)介紹
 智慧教室物聯(lián)網(wǎng)建設
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概念早在1999年就已經(jīng)提出，但受物聯(lián)技術(shù)發(fā)展限制和信息技術(shù)發(fā)展限制，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并沒有在各行各業(yè)大規(guī)模化、深入化使用，在為數(shù)不多的一些場景如智能樓宇、智能安防、智能管廊等場景，采用有線管理、電力載波等有線物聯(lián)技術(shù)運用較多；隨著無線通信技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了基于藍牙、Zigbee、GPRS、WiFi等無線通訊的物聯(lián)網(wǎng)應用場景，主要使用在智能家居、智慧城市等場景。
由于通訊技術(shù)的差異性，不同的無線通信協(xié)議在各個場景的使用程度和場景深入程度也不同，隨著物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)設備接入場景趨于遠距離、高并發(fā)、低功耗的接入要求，新一代的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸興起。

軟件定義教室，不僅僅是教室，用戶在建設軟件應以教室的同時，能輕松拓展不同場景的物聯(lián)網(wǎng)應用，包括全校用電安全系統(tǒng)、智慧宿舍、室外校園物聯(lián)網(wǎng)應用、物聯(lián)網(wǎng)實訓室、智慧機房管理系統(tǒng)等。


案例介紹
軟件定義教室將切入教室，打造實用的場景，一鍵即所見，大大提高上課效率。例如可通過教室常見的演示、板書、節(jié)能、影院以及下課等模式。演示模式應該是老師們常用的一種模式，老師經(jīng)常要進行PPT或者短視頻的播放和講解，在點擊演示模式之后激光投影儀會打開黑板燈會自動關(guān)閉。
為構(gòu)建智慧校園教育公共服務平臺，實現(xiàn)全校數(shù)據(jù)、應用、資源的集中管理與互聯(lián)互通，在保障數(shù)據(jù)高質(zhì)量的前提下，顯著提升全校教育數(shù)據(jù)的有效利用率；推動教育數(shù)據(jù)向教育資源轉(zhuǎn)化，支撐教育監(jiān)管監(jiān)測、決策支持和評估評價的科學化；為全面構(gòu)建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、智能化的智慧教育奠定堅實基礎。
隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，全國各個高校爭先建設物聯(lián)網(wǎng)校園，本著教育新時代創(chuàng)新、節(jié)約理念大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)校園。國內(nèi)高等學府等一批高校陸陸續(xù)續(xù)開展校園物聯(lián)網(wǎng)應用建設，涉及到網(wǎng)絡建設、校務管理、教學科研、師生服務、網(wǎng)絡安全、數(shù)據(jù)治理等方面的校園智慧應用。信息發(fā)展的新時代，國家提出提高教育教學質(zhì)量和科研服務水平，提升科學決策和教育治理能力，培養(yǎng)具有較高思維品質(zhì)和較強實踐能力的創(chuàng)新型人才，充分利用物聯(lián)網(wǎng)在教育領域的規(guī)模示范應用，突破一批核心技術(shù)，初步形成物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系，已成為智慧校園建設的方向。
如果把智慧校園總體架構(gòu)對比人體的智慧，大數(shù)據(jù)分析就像人的大腦和思維，應用支撐層為基礎，以智能感知為神經(jīng)末梢，以移動互聯(lián)為神經(jīng)網(wǎng)絡，以智慧應用為依托，以自適應、個性化用戶交互為目標的智慧校園信息化支撐平臺，實現(xiàn)學校各項業(yè)務的智慧型應用。教室作為學校教學的主要場所，是神經(jīng)末梢密集場所，教室作為學校教學的主要場所，教室的智慧能體現(xiàn)學校智慧所在。
智慧教室物聯(lián)網(wǎng)總體拓撲結(jié)構(gòu)
大學物聯(lián)網(wǎng)智慧教室改造，在不改變大學學校原有網(wǎng)絡架構(gòu)的基礎上，采用硬件私有云控制器部署方式，將硬件控制器旁掛在核心交換機旁，實現(xiàn)對全網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)設備的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一監(jiān)控、統(tǒng)一運維、策略聯(lián)動下發(fā)、情景策略配置管理、大屏展示等功能。
網(wǎng)絡層主要是在接入層，從接入交換機上擴展出物聯(lián)網(wǎng)由智能物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)LORA網(wǎng)關(guān)／數(shù)據(jù)采集器組成，物聯(lián)網(wǎng)關(guān)主要負責聯(lián)網(wǎng)信號和TCP/IP網(wǎng)絡的對接、控制指令的下發(fā)和設備狀況report的上傳、物聯(lián)網(wǎng)設備基本信息及其物聯(lián)終端設備管理、情景策略設置等核心功能。
接入傳感層由各種智能控制、傳感、儀表設備構(gòu)成。包括三類設備,一類是感知設備,如智能門鎖、溫濕度傳感器等；二類是控制器，包括控制燈光的智能開關(guān)、控制空調(diào)的空調(diào)控制模組、大屏幕控制的紅外網(wǎng)關(guān)、窗簾控制的數(shù)據(jù)采集器、風扇控制器的開關(guān)執(zhí)行器等；第三類是測量類，如帶能耗采集的智能插座、智能空氣開關(guān)等。智能感知/控制層主要完成信息的采集以及控制命令的執(zhí)行。


智慧教室物聯(lián)網(wǎng)總體拓撲結(jié)構(gòu)
大學物聯(lián)網(wǎng)智慧教室改造，在不改變大學學校原有網(wǎng)絡架構(gòu)的基礎上，采用硬件私有云控制器部署方式，將硬件控制器旁掛在核心交換機旁，實現(xiàn)對全網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)設備的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一監(jiān)控、統(tǒng)一運維、策略聯(lián)動下發(fā)、情景策略配置管理、大屏展示等功能。
網(wǎng)絡層主要是在接入層，從接入交換機上擴展出物聯(lián)網(wǎng)由智能物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)LORA網(wǎng)關(guān)／數(shù)據(jù)采集器組成，物聯(lián)網(wǎng)關(guān)主要負責聯(lián)網(wǎng)信號和TCP/IP網(wǎng)絡的對接、控制指令的下發(fā)和設備狀況report的上傳、物聯(lián)網(wǎng)設備基本信息及其物聯(lián)終端設備管理、情景策略設置等核心功能。
接入傳感層由各種智能控制、傳感、儀表設備構(gòu)成。包括三類設備,一類是感知設備,如智能門鎖、溫濕度傳感器等；二類是控制器，包括控制燈光的智能開關(guān)、控制空調(diào)的空調(diào)控制模組、大屏幕控制的紅外網(wǎng)關(guān)、窗簾控制的數(shù)據(jù)采集器、風扇控制器的開關(guān)執(zhí)行器等；第三類是測量類，如帶能耗采集的智能插座、智能空氣開關(guān)等。智能感知/控制層主要完成信息的采集以及控制命令的執(zhí)行。


物聯(lián)網(wǎng)整體架構(gòu)設計
智能辦公設備滿足物聯(lián)網(wǎng)的三個層次（應用層、傳輸層、感知層），運用傳感器等技術(shù)，使信息傳感設備實時感知需要的信息，按照約定的協(xié)議，通過可能的網(wǎng)絡(如基于LoRa的無線局域網(wǎng))接入方式，把物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，實現(xiàn)物與物、物與人的泛在鏈接，實現(xiàn)對設備的智慧化識別、跟蹤、監(jiān)控和管理。
對于整體企業(yè)而言，物聯(lián)網(wǎng)建設包含企業(yè)設施安全管控、辦公場所智能化、辦公節(jié)能減排、智慧機房監(jiān)測等方面。要以物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎依托各類智能設備及網(wǎng)絡，開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范。
實現(xiàn)學校智能感知、智能控制、智能管理，實現(xiàn)對環(huán)境內(nèi)所有裝備及狀態(tài)的信息采集。
（此內(nèi)容由360huazhuang.com提供）

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